Положение о школьном ученическом самоуправлении

Положение о Совете старшеклассников

​

Структура школьного ученического самоуправления

Предлагаемая модель ученического самоуправления существует с 2012 года, опирается на концепцию модернизации российского образования, областную концепцию воспитательной работы, которые формулируют важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Структура ученического самоуправления МОУ "СОШ №5г. Надыма" - органическая часть общей организационной структуры управления и самоуправления воспитательной системы школы. Взаимосвязи структурных единиц представляемой модели определяются местом в иерархии схемы и направлением связывающих их стрелок.

Модель управления и соответственно модель ученического самоуправления выстроена на основе целей и задач воспитательной системы школы и анализа опыта ее развития. Во главе ученического самоуправления стоит президент, который подчиняется Совету школы, находится в тесной взаимосвязи с родительской и педагогической общественностью и администрацией школы. Конференция учащихся и активы классов составляют основу ученического самоуправления.

Эффективность деятельности ученического самоуправления оценивается с помощью мониторингов конкурсов и массовых мероприятий, расширения сферы вовлеченности учащихся в КТД.Функции ученического самоуправления

1. Самоактивизация – предполагает приобщение как можно большего числа членов коллектива к решению управленческой проблемы, систематическую работу по вовлечению учащихся в управление новыми сферами деятельности. 

2. Организационное самоуправление – предполагает гибкость в реализации организаторских функций членами ученических коллективов, способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру с целью более успешного развития организаторских задач. 

3. Коллективный самоконтроль – постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск более эффективных путей решения управленческих задач.

4. Защита и адаптация учащихся – обеспечение личности гармонией взаимоотношений в коллективе.

Принципы работы органов самоуправления:

1)Открытость и доступность. Каждый учащийся может принимать участие в самоуправленческой деятельности.

2)Добровольность и творчество. Свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей. Творчество дает право проводить новые по замыслу и отличающиеся по содержанию, но повторяющиеся по форме дела.

3)Равенство и сотрудничество. Выборный актив и рядовые члены коллектива занимают равные положения. Первичные коллективы строят свои взаимоотношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства.

4)Непрерывность и перспективность. Развитие ученического самоуправления успешно идет тогда, когда соблюдаются основные требования к его организации:

• Требования социально значимой доминанты.

• Мобилизация коллектива вокруг единой цели, сплачивающей участников совместной деятельностью.

• Педагогическое стимулирование лидерства.

• Педагогика сотрудничества.

• Подготовка учащихся к организаторской деятельности.

• Создание атмосферы взаимного уважения, помощи друг другу, когда учащиеся и учителя ощущают себя членами одного общего коллектива.